標題 內容 課程名稱 道德推理 授課教師 陳張培倫 學分數 3 上課時數 3 學習目標           本課程主要目的在於引導學習者熟悉道德推理所必備的理論基礎與技巧，以面對現實生活中的各項道德處境。異於一般大學部道德哲學或倫理學課程主要為講演式的上課方式，本課程的大部分內容將以實際演練及解決問題為主。     課程內容主要分為三大部分：          第一、道德推理方法：主要為訓練學習者                     如何評估道德論證及如何進行道德                     抉擇。        第二、道德理論與原則：主要為介紹人類                    社會進行道德對錯或好壞判斷時所                    蘊涵的幾種理論或原則        第三、焦點道德議題：以討論與辯論賽方                    式，引導學生以理性推理方式與眾                    人共同討論解決校園生活或社會上                    常見的道德議題，並深思其背後的                    價值爭議。 進度安排與大綱 週次 上課內容 備註 一 課程介紹   二 道德評價的標準 影片閱讀：「善意的謊言」 完成第一次個人網路作業 三 講題：規範倫理學 cf林火旺(2009) 四 講題：規範倫理學 cf林火旺(2009)；完成分組 五 主題一 —原住民升學優待政策   影片閱讀：「上帝的傑作」 完成第二次個人網路作業 六 第一次分組討論 上課前一晚檢查小組資料搜集成果 七 第二次分組討論  小組討論記錄上網 八 第三次分組討論 公聽會預演 九 第一次立法公聽會   十 講題：Affirmative Action Cf張培倫(2009) 十一           主題二 —校園流浪犬 影片閱讀：「待選」 完成第三次個人網路作業 十二 實地訪查：流浪動物之家 完成第四次個人網路作業 十三 第四次分組討論 上課前一晚檢查小組資料搜集成果 十四 第五次分組討論 小組討論紀錄上網 十五 第六次分組討論   十六 第二次立法公聽會 課後完成第二次小組網路作業 十七 講題：動物倫理 Cf.波伊曼(1997) 十八 期末考   授課方式 演講、小組討論、辯論賽 評量方式 1.期中期末考  20% 2.個人網路作業  20% 3.小組作業  20% 4.小組公聽會表現  20% 5.課程參與度  20% 使用書籍或參考書籍   1.林火旺(2009)，《基本倫理學》，臺北：三民書局。 2.張培倫(2009)，《歷史不正義、族群導向積極賦權行    動與原住民族》，龔人譯，香港：牛津大學出版社。 3.金里卡(2003)，《當代政治哲學導論》，    劉莘譯，台北：聯經。 4.Thomson, Annie (1999), Critical Reasoning in    Ethics, London: Routledge. 5.Vaughn, Lewis(2008), Doing Ethics: Moral    Reasoning and Contemporary Issues, New    York: Norton & Company. 6.林火旺(2006)，《道德：幸福的必要條    件》，台北：寶瓶文化。

 

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