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本週課程授課教師講授講次名:我們如何獲得知識,以簡報編製授課教材,並發放三頁授課講義予修課生及一位旁聽生.課程開始前,授課教師再次提醒本課程修課同學,參與讀書會的必要性,並以平台列示第一次讀書會出席同學. 本次課程依授課教師課程進行方式及授課內容分成部份.以上說明以上述方式分條列式.

壹. 笛卡兒哲學發展的緣起

     一 笛卡兒所處 的時代為從中世紀轉換到現代世界的 過渡期, 中世紀時代君權神授之威權受理性思維之科學精神挑戰,也就是從非理性角度解釋世界現象的方式,轉變成以理性及科學的現代思想方式詮釋當時人類所處的世界.

     二 在講究科學實證的時代裡,笛卡兒欲尋求科學的基礎,故以方法的懷疑來獲得知識的根本來源為何,以希求得到穩固且永恆的架構建立知識的確定性.

     此部份以簡報展示笛卡兒畫像及其讀書的某一狀態.

貳.以簡報方式講授課程內容

    一 笛卡兒的懷疑方法

    二 第一類懷疑對象_感官知識

    三 感官完全不可信嗎?

    四 夢境與實境

    五 感官知識是應受懷疑的

    六 第二類懷疑對象_數理原則

    七 這些數理原則有可能錯誤嗎?

    八 桶中大腦論證

    九 數理原則也應該受到質疑

    十 有什麼東西是無法懷疑的

    十一 我思故我在

    十二 有沒有可能我思也是一場騙局?

    十三 但什麼是我?

    十四 心物二元

    十五 知識信念應建立於何處?