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標題

內容

課程名稱

族群關係

授課教師

陳憶芬

學分數

上課時數

每星期五，5～7

學習目標

1.瞭解族群關係的基本概念。

2.瞭解族群關係、族群互動的相關理論。

3.探討族群關係與教育的交互作用。

進度安排與大綱

週次	日期	進度	備註
1	9/12	課程介紹、緒論
2	9/19	族群的界定	Feagin, Ch1; Sollors, 18
3	9/26	記憶、歷史與族群本質	Sollors, 22; 王,Ch2
4	10/3	族群階層化	Marger, Ch2; Torres, 21
5	10/10	國慶日放假一天
6	10/17	族群的支配：歧視與偏見	Marger, Ch3
7	10/24	族群關係的模式（一）：同化	Feagin, pp.22-33; Marger, Ch4
8	10/31	族群關係的模式（二）：多元主義	Feagin, pp.34-46; Marger, Ch4
9	11/7	期中考
10	11/14	議題一：省籍關係與國家認同	Torres, 10; Sollors, 15
11	11/21	議題二：少數族群學生的教育成就	Osler, A. (1999); Van Der Ploeg, P. (1998)
12	11/28	影片賞析—The Crash
13	12/5	議題三：弱勢族群升學優惠政策	Kidder, W. C. (2001); Basit, T., (2004).
14	12/12	議題四：台灣原住民教育問題
15	12/19	校外參觀
16	12/26	議題五：教科書中的族群關係	Sollors, 19; Hill, M., & Graham. C. (2007).
17	1/2	議題六：外籍配偶及子女教育問題	Torres, 7; Sollors, 10
18	1/9	期末考；課程檢討與回顧

授課方式

1課堂講授 2分組討論 3參觀訪問

評量方式

議題報告：40% 期中、期末考：40% 課堂討論：20%

使用書籍或參考書籍

王明珂（民86），華夏邊緣—歷史記憶與族群認同。台北：允晨。

施正鋒（民89），台灣人的民族認同。台北：前衛。

孫大川（民89），夾縫中的族群建構。台北：聯合文學。

張茂桂等（民82），族群關係與國家認同，台北：業強。

Feagin, J. R. (2003). Racial and ethnic relations. NJ: Pearson Education.

Marger, M. N. (1997). Race and ethnic relations: American and global perspectives. NY: Wadsworth Publishing Company.

Sollors, W. (ed.) (1996). Theories of Ethnicity: A Classical Reader. NY: New York University Press.

其他相關期刊：

Osler, A. (1999). The educational experiences and career aspirations of black and ethnic minority undergraduates. Race, Ethnicity and Education, 2(1), 39-58

Van Der Ploeg, P. (1998). Minority rights and educational authority. Journal of Philosophy of Education, 32(2), 177-193.

Kidder, W. C. (2001). Affirmative action in higher education: Recent developments in litigation, admissions and diversity research. Berkeley La Raza Law Journal, 12(2), 173-230.

Basit, T., & McNamara, O. (2004). Equal opportunities or affirmative action? The induction of minority ethnic teachers. Journal of Education for Teaching, 30(2), 97-115.

Hill, M., Graham. C. (2007). Inter-Ethnic relations among children at school: The perspectives of young people in Scotland. European Journal of Education, 42(2), 267-279.

1,9/12課程介紹、緒論	
2,9/19族群的界定Feagin, Ch1; Sollors, 18
3,9/26記憶、歷史與族群本質Sollors, 22; 王,Ch2
4,10/3族群階層化Marger, Ch2; Torres, 21
5,10/10國慶日放假一天	
6,10/17族群的支配：歧視與偏見Marger, Ch3
7,10/24族群關係的模式（一）：同化Feagin, pp.22-33; Marger, Ch4
8,10/31族群關係的模式（二）：多元主義Feagin, pp.34-46; Marger, Ch4
9,11/7期中考	
10,11/14議題一：省籍關係與國家認同Torres, 10; Sollors, 15
11,11/21議題二：少數族群學生的教育成就Osler, A. (1999); Van Der Ploeg, P. (1998)
12,11/28影片賞析—The Crash	
13,12/5議題三：弱勢族群升學優惠政策Kidder, W. C. (2001); Basit, T., (2004). 
14,12/12議題四：台灣原住民教育問題
15,12/19校外參觀	
16,12/26議題五：教科書中的族群關係Sollors, 19; Hill, M., & Graham. C. (2007).
17,1/2議題六：外籍配偶及子女教育問題Torres, 7; Sollors, 10
18,1/9期末考；課程檢討與回顧

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授課老師

陳憶芬