標題

內容

課程名稱 族群關係
授課教師 陳憶芬
學分數 3
上課時數 每星期五57
學習目標

1.瞭解族群關係的基本概念。

2.瞭解族群關係、族群互動的相關理論。

3.探討族群關係與教育的交互作用。
進度安排與大綱

週次

日期

進度

備註

1

9/12

課程介紹、緒論

 

2

9/19

族群的界定

Feagin, Ch1; Sollors, 18

3

9/26

記憶、歷史與族群本質

Sollors, 22; ,Ch2

4

10/3

族群階層化

Marger, Ch2; Torres, 21

5

10/10

國慶日放假一天

 

6

10/17

族群的支配:歧視與偏見

Marger, Ch3

7

10/24

族群關係的模式(一):同化

Feagin, pp.22-33; Marger, Ch4

8

10/31

族群關係的模式(二):多元主義

Feagin, pp.34-46; Marger, Ch4

9

11/7

期中考

 

10

11/14

議題一:省籍關係與國家認同

Torres, 10; Sollors, 15

11

11/21

議題二:少數族群學生的教育成就

Osler, A. (1999); Van Der Ploeg, P. (1998)

12

11/28

影片賞析—The Crash

 

13

12/5

議題三:弱勢族群升學優惠政策

Kidder, W. C. (2001); Basit, T., (2004).

14

12/12

議題四:台灣原住民教育問題

 

15

12/19

校外參觀

 

16

12/26

議題五:教科書中的族群關係

Sollors, 19; Hill, M., & Graham. C. (2007).

17

1/2

議題六:外籍配偶及子女教育問題

Torres, 7; Sollors, 10

18

1/9

期末考;課程檢討與回顧

 

授課方式 1課堂講授  2分組討論  3參觀訪問
評量方式 議題報告:40%   期中、期末考:40%  課堂討論:20%
使用書籍或參考書籍

王明珂(民86),華夏邊緣歷史記憶與族群認同。台北:允晨。

施正鋒(民89),台灣人的民族認同。台北:前衛。

孫大川(民89),夾縫中的族群建構。台北:聯合文學。

張茂桂等(民82),族群關係與國家認同,台北:業強。

Feagin, J. R. (2003). Racial and ethnic relations. NJ: Pearson Education.

Marger, M. N. (1997). Race and ethnic relations: American and global perspectives. NY: Wadsworth Publishing Company.

Sollors, W. (ed.) (1996). Theories of Ethnicity: A Classical Reader. NY: New York University Press.

其他相關期刊:

Osler, A. (1999). The educational experiences and career aspirations of black and ethnic minority undergraduates. Race, Ethnicity and Education, 2(1), 39-58

Van Der Ploeg, P. (1998). Minority rights and educational authority. Journal of Philosophy of Education, 32(2), 177-193.

Kidder, W. C. (2001). Affirmative action in higher education: Recent developments in litigation, admissions and diversity research. Berkeley La Raza Law Journal, 12(2), 173-230.

Basit, T., & McNamara, O. (2004). Equal opportunities or affirmative action? The induction of minority ethnic teachers. Journal of Education for Teaching, 30(2), 97-115.

Hill, M., Graham. C. (2007). Inter-Ethnic relations among children at school: The perspectives of young people in Scotland. European Journal of Education, 42(2), 267-279.

 

1,9/12課程介紹、緒論	
2,9/19族群的界定Feagin, Ch1; Sollors, 18
3,9/26記憶、歷史與族群本質Sollors, 22; 王,Ch2
4,10/3族群階層化Marger, Ch2; Torres, 21
5,10/10國慶日放假一天	
6,10/17族群的支配:歧視與偏見Marger, Ch3
7,10/24族群關係的模式(一):同化Feagin, pp.22-33; Marger, Ch4
8,10/31族群關係的模式(二):多元主義Feagin, pp.34-46; Marger, Ch4
9,11/7期中考	
10,11/14議題一:省籍關係與國家認同Torres, 10; Sollors, 15
11,11/21議題二:少數族群學生的教育成就Osler, A. (1999); Van Der Ploeg, P. (1998)
12,11/28影片賞析—The Crash	
13,12/5議題三:弱勢族群升學優惠政策Kidder, W. C. (2001); Basit, T., (2004). 
14,12/12議題四:台灣原住民教育問題
15,12/19校外參觀	
16,12/26議題五:教科書中的族群關係Sollors, 19; Hill, M., & Graham. C. (2007).
17,1/2議題六:外籍配偶及子女教育問題Torres, 7; Sollors, 10
18,1/9期末考;課程檢討與回顧
  • 投影片
  • 講義
  • 影音教學檔
授課老師
陳憶芬
推薦課程
  • 111-1-社會研究方法(一)
    陳憶芬
    開課期間:2022-09-01~2026-02-28
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