標題 內容 課程名稱   生命教育與社群實踐   授課教師  林香君 學分數  3 上課時數  3 學習目標  了解生命教育的內涵，並從社群關懷角度切入生命教育的體驗學習     授課方式 1√課堂講授 2√□分組討論 3√□實習 4√□參觀訪問 評量方式 √讀書報告： 30 %     √實作現場田野筆記及心得：30 %       %     √參與方案企劃設計與合作執行表現 40 % 使用書籍或參考書籍 臨終關懷專題參考書籍: 臨終關懷的愛與慈悲 石世明( 2001 ). 伴你最後一程..天下遠見 J.H.von den Berg. 石世明譯.(1996)病床邊的溫柔.心靈工坊 石世明(2000).臨留之際的靈魂-臨終照顧的心理剖面.東華大學族群所碩士論文 山崎章郎(1994).一起面對生死.台北:圓神 趙可式（1993）‧幽谷伴行‧台北：光啟出版社 大衛. 凱斯勒(2000).臨終關懷. 商流文化 Aiken, L. R. (1985). Dying, death, and bereavement. Allyn and Bacon, Inc.   參考網站http://gigabyte.fxsh.tyc.edu.tw/life2000/net_university/lesson/chaokshih/2healthy%20dying.htm     祖孫家庭隔代親職 王鍾和, 郭俊豪 (1998)祖孫家庭與親職教育.學生輔導.59,50-61 胡幼慧(1995). 三代同堂:迷思與陷阱 巨流. 粱雅舒(2003).祖父母的孩子—隔代教養家庭輔導.學生輔導,88,34-41 隔代親職論文參考 許玉玲(2000).隔代教養學童的生活世界--一個個案研究 紀幸妙 (2003)隔代教養祖父母健康狀況與生活滿意相關之研究 彭柑綾(2005) 從隔代教養家庭探究祖孫對偶關係之生活經驗 陳麗敏 (2005)生命轉彎處-隔代教養家庭祖父母生活經驗探究 蘇嘉芸 (2006) 跳躍生命的空缺：從孫子女觀點探討隔代教養家庭優勢 劉怡妏(2005)帶孫行為與相關因素對祖父母生命品質的影響

 

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