標題 內容 課程名稱 社會科學研究法 授課教師 林碩斌 學分數 3 上課時數 3小時 學習目標 1.      了解研究程序。 2.      學習如何找出理論中之重點、如何批判理論、以理論來觀察現象、以及如何來從中界定研究問題。 3.      認識各種主要之社會科學研究法。 4.      有能力撰寫一份簡單之研究計畫。 進度安排與大綱 課程綱要：(含每週授課主題及進度)   課程設計之基本理念 一般的大學生﹝其實這也包括國內大多數研究所的學生﹞在擬定社會科學研究計畫時，所遭遇的最大問題，除了對各種研究方法的認識﹝尤其是質性研究法﹞過少外，也暴露在研究本身和現存理論間之連結上。我們經常看到的情況是，從研究問題中看不出理論的根據，或是對所引用之理論沒有加以深入的批判，以致於無法期待該研究之學術性價值。所以，在本課程中，我們除了介紹各種社會科學研究法﹝尤其是質性導向之研究方法﹞外，還特別重視培養針對理論的理解、批判與探討理論與現象關係之能力。   課程主題與進度 1.      介紹研究程序與講解如何撰寫研究計畫 一開始將以課堂講授的方式，讓同學了解一般研究之程序，以及一份研究計畫之各個要素。 2.      研究問題之擬定 1)      從理論看現象： a. 以一學術性文章實例，教導學生如何從中整理出理論的基本架構，以及相關之概念與概念間的關係。 b. 接下來，我們將預先挑選幾個在社會科學領域中重要之理論。同學以分組的方式，閱讀所分配之理論，並將其重點在課堂上提出報告。而報告之結果，為期中成績之依據。接著，我們將練習批判各個理論，並試著探討理論和社會現象間之關係。 2)      知識論與方法論：藉由探討各種主要知識論與方法論之派別，幫助學生在擬定研究目的與問題中，確定處理理論的方式﹝如研究目的是為了實證、否證、還是要以詮釋或批判結構的角度探索出理論所尚未觸及之意義﹞。 3.      研究方法之介紹 1)      量性與質性研究之差異：根據研究問題與目的，以及以知識論與方法論為基礎，探討量性與質性研究之間之根本差異。 2)      量性研究方法之介紹 3)      質性研究方法之介紹 4.      研究計畫之撰寫 同樣以分組方式，各組將依據期中理論閱讀之基礎，撰寫一份簡單之研究計畫。其結果將作為期末報告之成績。 授課方式 1課堂講授 2分組討論 3實習 評量方式 讀書報告：40 % 期末報告： 60 % 使用書籍或參考書籍 Earl Babbie，陳文俊譯，社會科學研究方法，一版，台北市：湯姆生出版：雙葉書廊發行，2005

 

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